La producción científica en castellano en didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Infantil (2017-2022)

Introducción: En este trabajo se realiza una revisión bibliométrica sobre la producción científica en lengua castellana el campo de didáctica las Ciencias Sociales etapa educativa Educación Infantil. Para ello, ha realizado búsqueda y análisis sistematizado los buscadores SJR Dialnet dando como resultado muestra n=72 revistas educación España indexadas n=36 latinoamericanas, n=44 han encontrado investigaciones 
 Método: Al ser un estudio longitudinal retrospectivo ajusta método cuantitativo. El basado cuantificación publicaciones editadas entre 2017 2022. Se empleado metodología bibliométrico contenido para definir indicadores, palabras clave contenidas Tesauro UNESCO ERIC. Resultados: localizado total 3818 analizado n=152 artículos por su adecuación a criterios selección establecidos. Los resultados muestran predominio propuestas didácticas aplicadas aula (51,4%), seguido experiencias educativas ámbito del profesorado formación (36,8%) aporte menor trabajos teóricos (11,8%).
 Conclusiones: escaso número carácter teórico y/o epistemológico es síntoma disciplina proceso consolidación. grupos investigación universidades españolas optan seguir investigando forma empírica aulas, probablemente currículo, Infantil, que al no concretar contenidos históricos, geográficos artísticos sucede etapas posteriores, permiten llevar cabo debate cómo Secundaria Obligatoria desarrollo pensamiento histórico, o aprender pensar históricamente, alumnado.